Wielu nauczycieli zwraca się do mnie z prośbą o pomoc w takiej organizacji zajęć z chemii w klasach biol-chem, aby najlepiej jak można wykorzystując moje Zbiory przygotować uczniów do matury z chemii. Przedstawię Państwu mój sposób uczenia, mój schematyczny rozkład materiału.

KLASA I
Podstawy chemii nieorganicznej

  W tym dziale kolejno omawiam: tlenki zasadowe, kwasowe (metody ich otrzymywania, właściwości, prowadzę doświadczenia…), tlenki amfoteryczne (ja realizuję ten temat już w klasie 1 i powracam do niego dosłownie na 1—2 lekcje w klasie 2. Realizacja tematu w oparciu o tom 1 str. 167. Moi uczniowie w tym momencie rozwiązują wszystkie zadania dotyczące amfoterów za wyjątkiem zapisywania reakcji w formie jonowej gdyż ten problem kończony jest w klasie 2. Następnie omawiamy wodorotlenki, amoniak, kwasy. Otrzymuję te związki, dokonuję wszystkich możliwych podziałów. Prowadzę doświadczenia (tu uczeń ostatecznie gruntuje wiedzę o wskaźnikach). Na koniec tego działu omawiam problem soli. Otrzymuje sole wieloma metodami, ze szczególnym uwzględnieniem ich właściwości i chemicznych i fizycznych. Korzystam tu z tomu z tomu 1. Uczniowie zapisują w formie cząsteczkowej wszystkie reakcje z działów „Reakcje w roztworach wodnych” od 135 do 154 strony. Szczegółowo omawiamy właściwości soli (np. AgCl biały serowaty osad, ciemniejący na świetle, rozpuszczalny w wodzie amoniakalnej). Nie zapisujemy w klasie 1 reakcji jonowo!

Następnie bardzo szczegółowo realizuję reakcji metali z kwasami i solami. Przy reakcjach metali szlachetnych z kwasami w sposób krótki wprowadzam stopnie utleniania i bilansowanie metodą elektronową (1 lekcja a uczeń umie te podstawy w klasie 2). Wykorzystuję zadania z tomu 1, działu Reakcje Utleniania i Redukcji strony 209—224 (wybieram tak zadania, aby dostosować poziom do klasy 1).

Kolejno omawiam wodoro i hydroksosole a następnie kończę ten dział podsumowując go zadaniami z tomu 2 „Właściwości pierwiastków bloku s, p, d” ze stron 72—112. Realizacja tego działu zajmuje mi prawie cały I semestr klasy 1. Proszę pamiętać aby robić kartkówki przynajmniej raz w tygodniu (najpóźniej co 3 lekcje) i sprawdziany raz na miesiąc. To bardzo ważne, inaczej straci systematyczność i będzie miał braki.

dział II - Podstawy obliczeń chemicznych

Tu realizuję kolejno zadania z tomu II — od mola, poprzez stechiometrie, wydajność, niestechiometrię; następnie stężenia… Realizacja tych zagadnień bywa, ze nudzi ucznia. Dlatego przy zadaniach, np. podczas pisania reakcji warto mówić o zapisywanych związków.

dział III - Budowa atomu a układ okresowy

Realizację tego działu rozpoczynam końcem maja a bywa, że nawet dopiero we wrześniu. Każdy nauczyciel wie, jak realizować poszczególne działy. Potrzeba jednak nauczycielom dobrej materii do ćwiczeń dla swoich uczniów. Moje książki zawierają wszystko to, co uczeń wiedzieć powinien by zadać maturę na 100%.

KLASA II

  W klasie 2 korzystam wyłącznie z tomu 1 i realizuję go w kolejności działów (semestr I): Budowa atomu, Wiązania, Termodynamika, Kinetyka. W II semestrze klasy 2 mamy Reakcje w roztworach wodnych (pomijam tu zagadnienia, które zrealizowałem w klasie 1) oraz Reakcje redoks w tym związki chromu i manganu.
  Proszę pamiętać o jednym: uczeń przynajmniej raz w tygodniu musi napisać kartkówkę. Natomiast układając sprawdzian ja używam dokładnie zadań z książki ale jest ich tak dużo, że tylko najlepsi są w stanie sprostać wymaganiom (zobacz Przykładowe sprawdziany i inne materiały).

KLASA III

  Zajęcia rozpoczynam od działu Elektrochemia (ogniwa, elektroliza) z tomu 1 (wrzesień) a następnie już do samej matury omawiam CHEMIĘ ORGANICZNĄ — tom 2. Pozostaje mi ok. 3 tygodni na powtórzenie całości materiału. Rozwiązujemy wtedy na każdej lekcji 1 arkusz próbny czyli razem moi uczniowie robią tuż przed samą maturą ok. 10 arkuszy (Tom 3).
  Każdy z nauczycieli indywidualnie tworzy własny rozkład materiału. Realizacja materiału jest sprawą indywidualną. Staramy robić się to tak by skutek był jak najlepszy. I tego każdemu życzę. Wierzę, że moje książki, dzieła wielu lat doświadczeń, pomogą innym nauczycielom w pracy. Ułatwią ją i pozwolą cieszyć się sukcesami swoich uczniów.

Jeśli mają Państwo pytania — proszę wysyłać je na adres kupuje@nowamatura.edu.pl

Gorąco pozdrawiam.
Z poważaniem,
Dariusz Witowski.